《小学数学新视野》读后感_初三作文的作文大全
<<小学数学新视野>>读后感 ---倾心关注学生成长之路 觅渡桥小学 秦卫萍 在教育教学的广阔天地中，新基础教育理论犹如一盏明灯，指引我们重新审视教师的角色。教师不仅是知识的传递者、对话的引导者、学习的辅导者、成绩的评价者、纪律的维护者，更是在课堂教学中扮演着信息整合者的关键角色。若缺少了这一角色的点石成金，高质量的师生互动便无从谈起，学生可能会变得一盘散沙，教学的真谛也将消失殆尽。"新基础教育"并非忽视教师的能动性，而是召唤教师在更高的层次上担当起课堂信息整合者、动态教学推动者的使命，更要将关爱的目光投向学生的成长。 一、洞察学生生活经验的富饶 学生的生活经验，如同课程的沃土，滋养着知识的生成与发展。在数学的殿堂里，"数学问题生活化"与"研究性学习"的融合，犹如春风化雨，使教学活动漫步于营造学生心旷神怡之氛围的胜境。在此，知识与技能不再是唯一的焦点，教师指导下的学生活动成为了课堂的主旋律。 二、重视学生学习的路径选择 叶澜教授在新教育观念下，将学生观比作一株需精心培育的植物，注重学生发展的潜能、主动性与差异性。这一观点犹如一把钥匙，开启了教师探索激发学生积极性、引导学生成为自身发展主人之门。教师要灵活运用学生多样化的学习方式，尊重个体在学习过程中的独特性，从而在被动接受与主动探究间，找到一条符合学生天性的教学之道。 三、关注学生多元智力的绽放 在应试教育的旧日阴霾中，新基础教育犹如一束光芒，照亮了多元智能的评价之路。它采纳多元智能理论，构建起色彩斑斓的智力结构与评价体系。我校近年来开展的智能开发实验，犹如播撒种子，收获了学生全面发展的丰硕果实，使他们在自信中体验成长的喜悦。多元智能的实践，不仅激发了学习的热情，更在学生心中种下了自我认知与肯定的新苗。 四、营造班级文化的和谐氛围 新基础教育深谙学生校园生活的重要性，致力于打造一个温馨、和谐、充满活力的班级环境。班级建设，如同一片沃土，让每个学生都能在此扎根、生长。通过增设岗位、轮换制度、多元评价、心理健康教育网络的构建，以及班级文化的丰富，学生们不仅找到了归属感，也锻炼了适应未来社会的品质与心理素质。 2008.7